【工作进展情况】大泽乡镇2024年度控辍保学情况报告

在全面推进乡村教育振兴、保障适龄儿童少年接受完整义务教育的征程中，大泽乡镇立足辖区教育实际，始终将控辍保学作为推动义务教育优质均衡发展和教育民生工程的核心任务，多措并举，扎实工作，实现了辖区内中小学辍学率连续两年保持零新增、辍学生劝返率100%的显著成效现将具体做法总结如下：

一、加强领导，明确责任

镇委、镇政府高度重视控辍保学工作，将控辍保学工作纳入工作计划，成立 镇“控辍保学”领导小组，定期召开会议，研判控辍保学新形势新问题，加强对学校控辍保学工作的指导。

要求各中小学校实施 “校长包校、班主任包班、教师包人” 的三级包保责任制，层层签订责任书，确保责任落实到人。建立辍学风险学生 “一生一档” 动态管理台账，从家庭环境、学业表现、心理状态等 多个维度进行综合评估，将学生分为 “高风险”“中风险”“低风险” 三类。例如，针对父母离异、成绩长期垫底的学生，纳入高风险名单，安排人员重点关注。 明晰职责，责任到人，做到“人人抓控辍，保学无盲区”，控辍保学全员班主任制度落到了实处。      

二、家庭协同，凝聚教育共识

各中小学每学期定期召开控辍保学专题家长会，开展《义务教育法》《未成年人保护法》等专题宣传教育，针对特殊家庭，建立 “一对一” 沟通机制：对留守儿童、单亲家庭学生，安排心理教师定期家访；对存在 “读书无用论” 思想的家长，开展 “现身说法” 活动，邀请优秀毕业生分享成长经历，各学校还在一些传统节日及学校的集体活动（运动会、联欢会等）中邀请部分家长到校参与互动来加强家校联系，提高家长的思想认识，教育家长在思想上行动上全力配合学校做好控辍保学工作。例如：大泽乡镇初中学生张某某，其父母因家庭经济困难打算让孩子辍学务工。班主任联合镇司法所工作人员，多次上门，宣传《义务教育法》等法律法规，结合身边实际案例，使家长认识到不让子女上学是违法行为，也是急功近利的短视行为，打消了让学生外出打工挣钱的想法。家长对教育的重视程度提升了，控辍保学工作也容易得多了，近两年来，全镇累计劝返因留守儿童心理问题、家庭经济困难问题而辍学的学生64 人，体现了“家校协同，凝聚教育共识”，在控辍保学方面的积极作用。

三、全面发展， 提质控辍

我镇要求学校按照义务教育阶段课程安排的要求开齐课程、开足课时外，通过各种活动（春季田径运动会、秋季趣味运动会、元旦联欢会、大课间活动等）及利用学校现有的软硬件条件成立兴趣小组，举办必要的比赛、展览（书画大赛、演讲比赛、朗读比赛、摄影大赛、手工大赛、征文比赛、经典诵读、读书心得展示等）给不同能力，不同资质的学生提供一个施展自己能力或才智的平台、空间，让他们各展其能，各尽其材。比如，近几年来，我镇各校遵循“体教融合”的理念，全力打造以篮球为主要运动项目的体育教育，全镇各校篮球运动氛围浓厚，三年级以上有30%以上的学生参与篮球运动、热爱篮球运动，学生在篮球运动中变得活泼开朗、阳光奋进，促进了学习成绩的大幅度提高，大大提高了控辍保学效果。

四、帮扶 “暖心”，化解厌学

我镇中心学校成立了由3名专职心理健康骨干教师“暖心帮扶小组”，开通 24 小时心理援助热线，建立 “成长导师” 帮扶制度，由教师与辍学风险学生结对，每月至少开展 2 次谈心谈话、1 次户外拓展活动。例如，帮扶小组成员、心理健康专职教师王老师通过持续半年的心理疏导，帮助因校园欺凌产生厌学情绪的学生韩某某重拾信心，成绩从班级倒数提升至中游水平。

近两年来，各校心理健康教师和“暖心帮扶小组”累计干预心理危机事件 12 起，开展心理健康讲座 36 场，覆盖学生及家长 5000 余人次。通过问卷调查显示，学生对学校心理健康服务的满意度达 92%，因心理问题导致的辍学率大幅下降。

五、激励引导，经验共享

学校设立 “控辍保学先进个人”等荣誉奖项，每年表彰控辍保学表彰优秀教师和学生若干名。每学期组织辍学劝返案例分享会，邀请成功劝返学生的教师分享经验，增强教师责任感与成就感。 2024 年，大泽乡小学某教师撰写的《以爱为桥，润物无声》，大泽乡初中某教师的《一个都不能少》等控辍保学经验介绍在全镇各校推广。