为深化杭州市澎致小学与宿州市港利小学之间的教育合作，增进两校间的深厚友谊，共同提升教育教学质量，学习借鉴上城经验。2024年11月11日，杭州市澎致小学书记、校长徐越，教科室主任章鹏英，教导处副主任陈益崇，办公室助理包超越，优秀数学教师瞿国定一行5人，抵达宿州市港利小学进行交流指导工作。宿州市港利小学全体教师热情迎接这些新“澎”友，并带领他们进行参观校园和组织交流活动。

11月11日下午，杭州市澎致小学专家教师团队莅临宿州市港利小学银河二路校区，观摩了李梦玉老师执教的少先队活动课《摘下小眼镜 实现大梦想》。

活动课分别从“眼睛近视的原因”“如何摘下小眼镜”这两个主题展开，引导队员们认识到保护眼睛的重要性，懂得眼睛对于实现梦想的重要性。课上，队员们以饱满的热情践行少先队精神，知晓爱眼小知识，分享护眼小妙招，讲述心中伟大梦想。队员们发言铿锵有力，展现出团结拼搏的精神，怀揣美好而远大的理想，处处彰显出一名少先队员的蓬勃朝气！

在课例点评交流时澎致小学的领导对本节活动课的设计给予很高评价，对少先队课的规范流程提出了指导建议，双方教师深入探讨，相互学习，共同促进教育理念的更新与发展。

11月12日，埇桥区教育工委委员、区教体局副局长武小舟致辞时强调埇桥区教体局所秉持的“请进来和走出去”的协作理念，提及了与杭州学校之间的相互访问学习的过往经历，并向徐越校长及其团队所带来的先进理念表示感谢，同时也表达了期望能与杭州上城区持续合作的心愿，以推动埇桥区教育的高质量发展。

随后两校老师共同呈现了3节精彩的数学课。杭州市澎致小学瞿国定老师和二（6）班的孩子们带来了《找规律》一课。瞿老师以寻找丢失的宝石王冠为主线导入，引领学生在玩中学，通过观察、思考和动手操作，找出了宝石在颜色、图形和数字方面的规律，并通过练习题进行巩固，层层递进，由浅入深，培养了学生的观察能力和推理能力。

杭州市澎致小学包超越老师和二（7）班的孩子们带来了《好玩的数字推理》拓展课，孩子们在帮助小熊维尼取得蜂蜜罐的过程中，了解了行和列的相关知识，发现解决问题的过程中需要找到突破口，从不同角度推理出空格中的数字，学习了推理的方法，感受了推理的魅力，同时也会将这种数学思维延续到日常生活和学习中。

港利小学的葛山歌老师展示了《课桌有多长》一课。孩子们用不同的工具测量物体的长度，构建属于自己的尺子，并了解了测量的基本方法，通过观察、体检认识了测量的单位厘米。把核心素养“量感”贯穿于整节课堂之中，让孩子们理解了测量即是长度单位的累加，收获满满。

下午的英语课的展示同样精彩纷呈。澎致小学的英语教师陈益崇带来了三年级英语人教版PEP《Unit 3 Amazing Animals B Start to read》一课，借助动物和生活中实际的事物进行比较，充分感受了各种动物的特征，真实体验动物的Amazing。陈老师生动的语言、精致的画面给孩子们带来了身临其境的动物世界。孩子们在课堂活动中积极互动，他们的思维在每一次探讨中碰撞出新的火花。老师们巧妙地将教学与生活实际相结合，使学生们在轻松愉快的氛围中吸收知识，提升能力。在陈益崇老师的引导下，学生们对动物世界的奇妙之处产生了浓厚的兴趣。

宿州市港利小学的刘青老师展示了六年级《Unit4 I have a pen pal Part A Let’s try & Let’s talk》 。刘老师以Zhang Peng的笔友的一封来信引入，激发孩子们探寻笔友信息的兴趣，以兴趣爱好入手，了解介绍兴趣爱好的方式，理解这一句式并熟练运用。在跟读、分角色对话中明确可以和笔友的沟通内容、表达方式并感受中国传统文化的魅力。随着课程的深入，学生们对英语学习的热情愈发高涨，他们开始尝试用所学去描绘自己的世界，去表达自己的思想，真正实现了从学习到应用的转变。

课后，评课环节紧接而至。澎致小学的教科室主任章鹏英老师和宿州市港利小学的英语备课组长闫洁老师，分别对以上几节课进行了精彩的点评，鼓励老师们以标为纲，牢牢把握住核心素养，在扎实的教学中达到学生的最近发展区。整个评课环节，会场中智慧的火花在交流中不断碰撞。

课后服务观摩活动，让大家对港利小学的课后服务体系有了更直观的了解，为两校在此方面的合作提供了宝贵经验。

交流活动的最后一天，澎致小学的徐越校长带来了题为《儿童议事厅：校社共治视阈下培养校学生自治能力新探索》的专题报告。报告深刻阐述了在新时代背景下，如何培养学生的自治能力和社会责任感，为两校的教育改革提供了新的思路和方向，启迪了两校老师对于教育教学和教学管理的方向。

随着交流分享环节的结束，本次交流活动也圆满落幕，但两校之间的友谊与合作却刚刚开始。志合者，不以山海为远。相信在未来的日子里，杭州澎致小学与宿州港利小学的师生们定能借助“云上运河”跨越了时空距离、打破地域限制，携手前行，共同书写教育发展的新篇章，让教育之花在交流互鉴中绽放出更加绚烂的色彩。