宿州市埇桥区直属幼儿园教师培训工作总结

本学年，我园始终将教师队伍建设作为提升办园质量的核心工作，通过开展定期教研、观摩学习、外出学习、二次培训、组织参赛及举办基本功大赛等多元化培训活动，全面提升教师专业素养与综合能力。现将本学年师训工作进行如下总结：

一、定期教研：夯实教学基础，促进专业成长

  1、集团园大教研

  由于园所发展情况，园区数量增多，为增加园所与园所教师间的交流研讨机会，为此我园开展园所间联动大教研活动，发展较成熟的园所带动薄弱园所，共同进步，共同发展。

2.携手杭州钱新幼儿园开展联动大教研

为了深化两地教育合作，推动教研活动的交流与互动，共同引领教师专业成长，提升帮扶结对园所的教育教学质量，实现互学互鉴、优势互补、均衡发展、共同进步的目标，10月11日下午，区直幼教育集团与杭州钱新幼儿园携手开展了主题为“结对帮扶同筑梦，赋能专业促成长”的联动大教研活动。

2025年3月28日，宿州市埇桥区直属幼儿园与杭州钱新幼儿园共同举办了主题为“云上运河 埇桥码头”的线上联合教研活动。本次活动由集团园业务负责人及部分语言组的老师积极参与，以大班语言活动《我是水果讲解员》为例，共同探讨了幼儿语言教学的有效策略。

3.各园区开展教研活动

本学年，集团园各园区立足儿童发展需求，围绕课程建设、教学方法创新、游戏回顾等核心议题，扎实开展教研活动，组织教师开展专题研讨、课例观摩、联合培训等。各园区以“问题导向”为抓手，针对标签使用的思与行、区域活动优化、自主游戏回顾等难点，通过“集体教研+现场诊断”模式，促进教师经验互通、优势互补，有效提升教师专业素养，推动集团园教育质量均衡发展。

二、观摩学习促成长

在学前教育发展的浪潮中，观摩学习是幼儿园教师汲取先进经验、拓宽教育视野的重要途径。本学年我园组织教师组织教师开展观摩学习活动，从环境创设、课程实施到师幼互动，全方位感受优质学前教育的魅力，收获颇丰。

1.埇桥区教学观摩

为提升宿州市埇桥区学前教育保教质量、加强教师之间的交流与学习。2024年11月26日埇桥区直属幼儿园开展了“交流促教研，研讨促成长”为主题的教研活动。参加本次活动的有宿州市教体局学前教育教研员王亚飞老师，埇桥区教体局教研员朱予靖老师，逸夫师范学院于邦辉老师，以及城区各园区园长和骨干教师们。

2.优质课赛前磨课教学观摩

为加强骨干教师队伍建设工作，积极备战2025年宿州市优质课比赛，不断提高教师教学水平，促进教师专业发展，2025年4月11日上午埇桥区直属幼儿园对参加宿州市优质课大赛教师进行赛前磨课评课活动。

3.“皖美课堂（宿州站）”教学观摩活动

我园史丽老师有幸入选皖美课题（宿州站），进行一节集体教育活动展示，为更好地体现活动效果，打磨精品课程，史丽老师分别在园本部、浍水路园区、江山樾园区、迎宾园区等多次进行试讲、磨课，集团园领导、业务负责、骨干教师等进行听课评课，共同参与教研。

4.“皖美课堂（安庆站）”教学观摩活动

我园石雯雯老师在5月份安庆举办的皖美课堂活动中进行一节集体教育活动展示，为了更好地体现活动效果，前期多次在园内进行有生试讲。

5.区级开放日教学观摩活动

2025年5月9日上午8点30，各园区领导、业务负责和骨干教师，在埇桥区直属幼儿园市府路园区大礼堂对金莉莉老师执教大班科学活动《区直幼舞龙队》进行观课磨课活动，积极准备2025年皖美课堂和埇桥区开放日观摩课活动。

6.对实习生开放观摩课活动

为进一步提升教师教育教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，同时为实习生搭建实践学习平台，我园计划开展面向实习生的开放课活动。通过展示优质课堂、互动研讨，实现教师与实习生的双向成长，推动园所教育教学质量再上新台阶。

7.组织教师参加《安徽省新时代名校长名师培养计划人选张秀丽工作室、张春梅工作室、陈文梅工作室联合教研活动》

名师工作室的优秀课例展示与教学经验分享极具价值。观摩优秀教师设计的主题课程、游戏化教学活动，教师能学习科学的教学设计思路、课堂组织技巧和幼儿引导方法，提升教学实践能力。同时，联合教研提供了跨区域、跨园所的交流平台，教师可与同行探讨教学难题、分享经验，拓宽教育视野，在思维碰撞中激发创新灵感，增强问题解决能力与教研意识，全方位提升教师综合素质。

二、二次培训：辐射学习成果，实现资源共享

走出去学习，带回来研究。为促进教师专业成长，提升教师的业务素质，区直幼让外出学习的教师将名师的教育理念和教学方法及时消化、吸收，通过课堂教学检验学习效果并落实到实践当中去。

三、外出学习与参赛：拓宽视野，提升竞争力

1. 精心组织外出学习：“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，外出学习是教师开阔视野、提升专业素养的重要途径。为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，本着“学习、交流、分享、成长”的理念，我园根据教师专业发展需求，有计划地选派教师参加省内外各类培训、研讨会、观摩活动。外出学习使教师们接触到了先进的教育理念与教学模式，拓宽了教育视野，为教学创新提供了新思路。

2. 积极参与各类竞赛：鼓励教师参加各级各类教学竞赛、论文评选等活动，以赛促学、以赛促教。本学年，组织教师撰写教学案例和青年教师教学竞赛,获得2个市级二等奖；多名教师师撰写的论文分别在宿州市教学论文评比中获得一、二、三等奖，三位老师的论文获得省级三等奖；在宿州市教师技能大赛中获得1个一等奖,2个二等奖；市优质课比赛获得2个一等奖，区优质课比赛获得3个一等奖，2个二等奖，1个三等奖；石雯雯作为安徽省教坛新星，参加皖美课堂安庆站教学展示。史丽作为安徽省教坛新星参加皖美课堂砀山站教学展示。杜萌、张米雪、石雯雯、史丽四名教师评为宿州市骨干教师，八位老师被评为区级骨干教师，四名教师被评为埇桥区学科带头人。

通过参赛，教师们积累了宝贵的经验，提升了专业技能与综合素养，同时也展示了我园教师的良好风采，提高了幼儿园的知名度与影响力。

四、基本功大赛：锤炼专业技能，展现教师风采

为提高教师专业技能水平，我园举办了教师基本功大赛。大赛涵盖弹唱、绘画、自主游戏分享、教师规范字等项目，全面考察教师的专业素养与综合能力。赛前，制定了详细的比赛方案与评分标准，并组织教师进行赛前培训与练习，确保大赛顺利进行。

1.推普周教师规范字书写大赛

为深入推广普通话与规范汉字书写，我园在推普周期间精心组织教师规范字书写大赛。大赛以“墨香润童心，规范传经典”为主题，围绕中国古诗词等内容展开，设置硬笔书法竞赛项目。活动现场，教师们凝神运笔，以工整娟秀的楷书展现汉字之美，横竖撇捺间，尽显扎实的书写功底与对规范用字的深刻理解。赛后，优秀作品在园所文化墙、班级展示区集中陈列，供教师观摩学习。通过规范字书写大赛提升了教师规范书写能力，更营造出"说普通话、写规范字"的浓厚氛围，助力教师以更专业的语言素养为幼儿树立榜样，推动语言文字规范化在学前教育领域落地生根。

2.教师钢琴弹唱大赛

为提升教师专业素养，夯实钢琴弹唱基本功，我园定期开展教师钢琴弹唱技能大赛。比赛以“以赛促教，以赛提能”为宗旨，精心设置了必选曲目与自选曲目环节，涵盖儿歌弹唱、经典曲目演绎等内容，全面考察教师的即兴伴奏、音准节奏把控及表现力。

通过教师钢琴弹唱大赛的开展，教师们的钢琴弹唱技能显著提升，在日常教学中，能够更生动地为幼儿呈现音乐课堂，用美妙的琴声与歌声点亮孩子们的音乐启蒙之路，为幼儿园音乐教育质量的提升注入强劲动力。

3.教师绘画比赛

绘画比赛围绕幼儿教育主题展开，如“童趣世界”“梦幻乐园”等，旨在让教师们以画笔勾勒出契合幼儿认知与兴趣的画面。比赛过程中，教师们各展所长，运用水彩、蜡笔、彩铅等多样工具，将创意与技巧相融合。有的作品色彩明快、充满童趣，有的构图精巧、细节丰富，每一幅画作都展现出教师对幼儿美育的深入思考。

比赛结束后，园所组织教师互评与专家点评，分享绘画技巧与创意灵感。通过定期开展绘画比赛，不仅激发了教师提升绘画技能的积极性，也为教学活动积累了丰富的视觉素材，助力教师在日常教学中更好地引导幼儿感受美、创造美，让绘画成为连接教师与幼儿心灵的桥梁，为幼儿的艺术启蒙奠定坚实基础。

4.自主游戏案例及自主游戏回顾分享

教师分享自主游戏案例，回顾实践亮点，聚焦幼儿自主游戏探索，搭建教师经验共享与专业成长平台。赛场上，教师们以生动案例为载体，围绕游戏观察、支持策略、幼儿发展等维度，分享沙水区合作搭建、角色扮演区情景创设等鲜活实践。有的教师捕捉到幼儿在建构游戏中从无序堆砌到规划搭建的成长轨迹，通过适时引导，激发幼儿解决问题的能力；有的则展示了角色游戏中幼儿的社交互动与语言发展，展现游戏对幼儿综合能力提升的价值。帮助教师深化对自主游戏的理解，推动幼儿园游戏化教学水平提升，为幼儿创造更优质的游戏学习环境。

大赛结束后，评委老师对比赛进行点评与总结，指出教师们的优点与不足，并提出改进建议。通过基本功大赛，不仅为教师们提供了展示自我的平台，还激发了教师们的学习热情，促进了教师之间的相互学习与交流，有效提升了教师的专业技能水平。

五、以培促学，开展专题培训

聘请园外名师进行各类专题讲座,如:奥尔夫音乐培训、幼小衔接背景下数学素养培训、自主游戏活动的组织与指导策略、卡尔思维教学培训活动等,在聆听中,优秀教育工作者实践中一些宝贵的经验传递给我们的教师,在交流中,使教师的工作有了新思路,新方法。

1.奥尔夫音乐培训：为提高教师对音乐教学活动的驾驭能力，有效引导幼儿主动探索音乐、感知音乐，促进幼儿想象力和创造力的开发。2025年2月21日，区直幼教育集团邀请了杭州乐蓓教育奥尔夫音乐总监级讲师麦子来我园进行奥尔夫音乐培训活动。麦子老师针对小、中、大班奥尔夫音乐活动内容展开，由浅入深地细致讲解奥尔夫音乐课例的教学方式以及乐器的使用，介绍解奥尔夫律动活动组织流程，从如何结合故事情境，运用语言节奏、律动引导幼儿欣赏乐曲、理解乐曲，展示和表现音乐的魅力。

2.幼小衔接背景下数学素养培训：5月19日下午，区直幼儿园组织开展“双向幼小衔接数学素养”专题研训活动，聚焦《学前教育法》政策要求与义务教育新课标导向，邀请行业专家团队带来理论与实践结合的深度培训，区直幼状元府园区科学组教师参与活动。

活动以“双向协同·素养进阶”为核心，北京师范大学学前教育学硕士、中国幼儿园数学教育联盟首席培训专家邓亚男领衔主讲。她深入解读《学前教育法》第59条及新课标对幼小衔接阶段数学素养培养的要求，通过“理论框架解析+幼儿园活动案例拆解”，明确幼小数学教育的衔接边界，提出“游戏化、生活化”教学策略，帮助教师摆脱“小学化”误区，建立从“知识传授”到“素养培育”的教育思维。

     六、课题研究管理扎实稳定

幼儿园课题实现集团园连锁式管理模式,所有的课题实现三地同步研究,根据各园区的情况适当调整。我园区现有在做课题四个，分别是园本部PBL理念下工程教育促进幼儿学习品质发展的行动研究、项目式学习理念下科学探究活动促进大班幼儿问题解决能力的行动研究，迎宾园区合作性体育游戏促进幼儿人际交往能力的研究，江山樾园区“识·食·适·时”背景下幼儿园食育活动的实践研究。通过课题能提高园所保教质量，促进幼儿身心和谐发展。

幼儿园注重个人课题的申报和结题工作,从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训,并专门对申报个人课题和个人课题结题的教师进行一对一的指导。从参与总课题研究,到自己找子课题研究,教师们参与个人课题研究的积极显著提高。

七、存在的问题与改进措施

1. 存在问题

教研活动的深度与创新性有待进一步加强，部分教研活动停留在表面，未能深入解决教育教学中的实际问题。

二次培训的形式与内容还需进一步优化，培训效果的跟踪与评估机制不够完善。

外出学习资源分配不均衡，部分教师外出学习机会较少，学习成果的转化与应用还需加强。

2. 改进措施

加强教研活动的规划与设计，鼓励教师开展课题研究，以科研促教研，提高教研活动的深度与创新性。

丰富二次培训形式，采用线上线下相结合的方式，提高培训的灵活性与实效性；建立完善的培训效果评估机制，及时了解教师的学习需求与反馈，调整培训内容与方式。

制定科学合理的外出学习计划，确保教师学习机会均等；加强对学习成果转化的指导与监督，将学习成果转化为实际教学行动，推动幼儿园教育教学质量的全面提升。

未来，我园将继续以教师专业发展为核心，不断创新培训形式，丰富培训内容，优化培训机制，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，为幼儿的健康成长与幼儿园的可持续发展奠定坚实基础。

宿州市埇桥区直属幼儿园

2025年