近日，埇桥区2025年小学学科素养监测结果分析研讨会在宿州市通济小学北校区报告厅召开，会议总结2025年埇桥区小学学科教学质量与素养监测工作，精准诊断教情学情短板，探索学科素养提升新路径，促进学生核心素养全面发展，提升全区教育质量和育人水平。

区委教育工委委员、区教体局副局长武小舟强调，学科素养监测，是了解教学现状、服务学生发展、优化教学策略的重要抓手。各校要高度重视学科素养监测的“体检”价值，以学生为中心，以促进学生发展为核心，改进教育教学中的短板，探索促进学生全面发展的新路径。要聚焦核心问题改进教育教学管理，秉持以生为本的教育理念，以评促教、以评促学、以评促管、以评育人，建构以学科素养为导向的教学体系。要强化教研与学科教学的深度融合，让教研服务于课堂教学、服务于学生的素养提升，提高教研质量，提升教研品质，持续推进质量立教、特色兴教、科研强教，以监测引领教育教学改革，促进义务教育优质均衡发展，为推动埇桥区教育体育高质量发展奠定坚实的基础。

区教体局教研室主任梁好结合学科素养质量监测数据，科学问诊小学学科教学质量，全面分析小学学科素养发展程度。他要求，要正视监测意义，聚焦核心素养导向，发挥素养监测的引导、诊断、改进与激励作用，探索不同发展水平的学校有效推进教学改革的实践模式。要不断优化命题，关注命题的导向，依据基于核心素养的学业质量，重建试题属性，探究更具情境性、应用性、时代性、开放性、导向性的学科命题，围绕“素养立意、主题统整、任务驱动、分层评价”，落实核心素养目标。要科学分析数据，依托大数据，通过精准分析、经验分享与科学指导，深入反思教学过程，服务改进教育教学管理，探索创新教学模式。要积极改进教学，围绕关键环节开展教学研究，撬动教师日常教学的创新，提升教师的专业素养和教学能力，提高学科育人质量。

研讨会上，区教体局教研室小学语文教研员杨瑞深入诊断学情教情，从小学语文教学专项督导反馈、素养监测命题及答题情况、小学语文课堂教与学的转型、以教研升级带动课堂变革等多方面进行了细致、科学、合理的分析，从不同角度分享语文学科素养提质策略。区教体局教研室小学数学教研员孙浩以《基于数据、以评促教、以评提质》为题，从多维透视全区数学课堂与教学管理常态，深度诊断数据背后的学业水平定位，教学、教研、学校支撑优化方向等方面进行教学评一致性的小学数学学科素养监测分析，提出小学数学教学改革的目标导向。

各镇中心校、区直小学、民办学校分管教学业务副校长、相关学科教学负责人及教研组长、骨干教师，各督导教研协作区相关学科骨干教师工作室全体成员等参加了分析研讨会。（高继周）